開學第一堂課

在進專這般的攝影課，我也開始要求學生建構自己的學習記錄部落格。將設計前的資料蒐集與準備，以即將來的作品都呈現在這個地方。

這學期的作業也在今天跟他們宣佈，並開始做學習準備。這學期預計有三個學習目標：
a.十人拼接：先做單張四人拼接，在技術沒問題後再拓展成小環景與十人拼接。
b.個人海報設計：選擇一首可以代表自己的歌曲，將歌曲中的情境透過角色塑造與情境元素添加後，而有所表現。
c.影像編輯：全班以臺中地區較有名的景點做影像拍攝與編輯，以及合眾人的力量完成一個網站的規劃。

上設計研究所學什麼？

一、專業技術（專長的精練）
二、美學（設計）、媒體（net)、行銷（策略）
三、如果上面的全具備，那就適合轉在職經驗與案例為數位內容，作為專業教育資源，也作為經濟發展或人文歷史資料。
四、企劃或撰述能力（文字的）、口語表達能力、執行力

何為良好的學習環境？
如果不能兼備，取何者？A.冷氣視聽教室B.多元文化與交流氛圍


有時候我並不喜歡用中文來詮釋事情，因為這會受到傳統文化對一個名詞的詮釋，過於單一、欠缺多元。
像是【研究所】，許多人會給他的定義就是進來作研究，什麼是研究？就是寫一篇碩士論文。
這也許不是錯，但是多數的人欠缺具體方向，尚在摸索方向，所以太過依賴老師給方向，要從別人的研究論文來找自己可能的方向，這樣產生的研究主題與方向，往往都是不切實際的，找不到應用領域的，最後便成了堆砌文字、東拼西湊別人的觀點與意見。然而遺憾的，在資訊快速累積的年代，精簡敘事是這個時代該有的知識原則，生產一塊沒有主張或特別觀點的文字磚（站的起來的論文集）是沒有意義的。

我們再提到【碩士】，對你有什麼意義？多數英文不好的學生，他的認知可能就是學位的意思，就是一個名稱吧。可是碩士的英文MASTER，在Yahoo字典裡，除了學位，還有很多意思：
某樣東西的主人
精通的,熟練的
控制;制服;統治
能控制,決定,掌握某事物的人
..........
由這樣數個句子所建構的一個詮釋範疇，你可以看出他的一個主要概念嗎？
【掌握某事物的人】，其實也就是掌握某專業能力的人，請問各位研究生，在這個兩三年的時間內，你精練自己哪個專業能力？

不過當你要說出這個專業能力的名詞時，請先讀一下大前研一對專業的詮釋：專業，你的唯一生存之道。（天下文化）
他對專業的詮釋，可不是對一個能力作畫地自限的要求，而是源自一個出發點的多元發展與連結。

建構專屬的個人數位學習記錄本

在二技1A、在96一般生碩士班、在96職專班的碩士班，我同步要求學生在寒假前完成個人的數位學習記錄本，並開始在這上面建構自己的學習記錄，以作為老師考核學生的參考，學生自己檢視學習進度與內容，兩三年後，透過長期的經營，將來可以作為求職或經驗傳承的參考素材。

這個部落格應該包括幾個大項的文章分類，當然，分類名稱可以自己根據個人的文化修養來呈現，但現在不要跟我爭辯項目，幾個月後，可以一起並公開的討論增刪的部份：
一、讀萬卷書：記錄閱讀心得或重點摘要，並著名書名、出版社、作者（可以的畫加上書本封面）
二、行萬里路：記錄個人生活見識經驗或空間探索經驗，也許一張即興攝影，幾段對空間或事物的描述，再加上一點心得或啟示。
三、靈感與構想：記錄不一樣的想法，記錄衝擊後的思索、也記錄天外飛來一筆的靈感，也許是隻字片語，也許是完整的構想企劃，這些可能是你未來要實踐的夢想，也是你轉型的脈絡，更可能是現況思緒的沈澱。
四、作品分享：一件以完成的作品、一個比較完整的構思。作品照片與作品說明，再註記製作時的參考與延伸閱讀建議。
五、六、七、八、.......每門修課名稱：在記錄每週上課情況、需要閱讀的書籍名稱、筆記，甚至是缺課的原因註記，期中作業、期末報告？都可以放上來。

也許現在你會嫌我囉唆，但我深信五年後，你會感謝我。

與欣賞的歌手合影

20071222的晚上，在臺中圓滿劇場的晚會現場，協助利洛企劃做晚會的影像記錄，可以跟仰慕許久的原住民歌手紀曉君、胡德夫、和已逝的原住民之光「郭英男阿公」的兒子蔣進興老師所領軍的馬蘭吟唱隊合影，真是開心極了。

做現場記錄的好處是可以站的好近拍歌手的演唱神情，在後台還可以跟仰慕的歌手合影。